仁者爱人是孟子《仁者爱人》中的一句。仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。孟子原文曰：君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 习总书记在同北京师范大学师生代表座谈时讲到：做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。 作为一名辅导员，吴文娟老师一直是“仁而爱人”的忠实践行者，她将仁爱之心贯穿于学生工作理念的始终，她认为对学生的爱是工作动力生生不息的源泉，是克服工作倦怠和瓶颈期的有效法宝。每一个辅导员老师都应该时刻将生之爱镌刻进每一项具体的工作中，时刻牢记学生需要的教育是充满爱的教育。 老师的爱，是大爱，不是狭隘的无限包容。 该批评时要严厉的批评，该鼓励时要温暖的鼓励。曾经有一个学生，因为家境贫寒，自尊心强，立志入伍却因手臂自幼严重烧伤受阻，忍受了祛疤手术的极大痛楚却仍无法得偿所愿，吴老师深深的牵挂他，教育他既然心愿无法达成就好好做回学生，做好学生份内之事。但此事后他一直无心向学，将更多的精力放在兼职挣钱上，甚至不惜铤而走险试图涉足网络融资，得知这一切，吴老师狠狠的批评了他，并和学生的妈妈就该生的教育问题进行了深入沟通。在吴文娟老师的办公桌前，这位学生哭了一场，对老师说：“老师，我好久没有像这样流泪了。”此后，无论吴文娟老师何时去检查课堂，他总会无一例外的出现在教室，上课时也坐在前排认真听讲。2016年底吴老师参加他所在班级年终总结班会，他含泪说：“我非常感谢吴老师将我从危险边缘拉了回来，我以后一定好好学习，不辜负老师的期望和教育。”随后深深一鞠躬，班级同学报之以热烈掌声。 老师的爱，是深爱，不是肤浅的表面功夫。 有一句网络用语说的好，“如果爱，请深爱。”对学生的教育也应同样如此。现在学校各职能部门有对学生管理工作的各项考核标准，各种课堂、晚考勤表格都让老师们疲于奔命，“上面千条线，下面一根针”，老师们陷于各种事务性工作无法自拔，这是事实，不可否认。但学生的细微心理变化、学生的安全，永远应该放在辅导员工作的首位。2015年底，在统计欠费学生的过程中，吴文娟老师发现一名新生还欠2000元的学费，她找到该学生询问情况，得知她家里有4名兄妹，妈妈一直在外打工，无法缴清学费，作为新生，学生的心理压力其实一直很大。为给学生减轻负担，吴老师立即决定帮她垫付2000院学费，并告诉她不要焦急。开年后，学生过来看吴文娟老师，脸上已愁容不见，她说：“老师，我从小到大的理想也是做一名老师，我也要像你一样，力所能及的帮助他人。”同时我也接到她妈妈发来的短信：“吴老师，谢谢你对贵莲的关心，我们一家都很感激你！”其实，老师平时为学生做的哪怕只是一些很小的事情，但学会关心人、爱护人、帮助人却是学生一辈子的财富。 老师的爱，是博爱，既“包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物”。 只有老师自己有双发现美的眼睛，才能在“坏学生”那里看到他潜在的美好；只有老师心存善意，才能将善良的种子播撒在学生心中；只有老师爱一切美好的事物，才能引导学生驱散心中的阴霾，为学生“点亮心中的灯，照亮脚下的路”。在吴老师的眼中，没有“坏学生”，只有性格不同、各有所长的孩子。特别是对班上一些个性独特的学生，吴老师从不压抑其个性的发展，也不把他们当作“另类”看待，而是在不影响班集体全局的前提下，尽量尊重他们，使他们在民主、和谐、融洽的氛围中放飞个性，自由成长。吴文娟老师相信，每一个孩子都是一朵特别的花，只要坚持用仁爱之心浇灌，它终会盛开。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。老师要以理服人，更要以情动人。吴文娟老师作为一名在基层从事一线学生管理工作11年的辅导员老师，一直用爱心浇灌着学生的心灵，用自己的人格魅力引领着学生们的成长。因为她坚信：爱，才是教育永恒的主题。 | |
